重庆全封闭式教育学校学生的心理特点

　　重庆全封闭式教育学校学生的心理特点

　　青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在心里里也向成人挨近，相似成人的愿望在他们心里很多涌现。同时，他们正在从天真走向成熟，各方面的经历都缺少，心里常常处于对立抵触之中。因而，咱们要了解存在于他们自我意识中的几组显着对立。

　　1、 独立和依靠的对立

　　上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵照老师和爸爸妈妈的指示，单纯地承受别人的点评。他们开端意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开端探究真实的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女儿就常常驳斥我的一些言辞，纠正我对一些事物的解说。孩子很想独立，自己决议自己的事情;孩子觉得自己现已长大了，不肯再和家长一同活动。可是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开爸爸妈妈的协助，还缺少独立于社会的资本和经历。所以，在他们自我意识中存在着对立。

　　2、 理想和实际的对立

　　一切的孩子都有着关于自己未来和关于人生的夸姣理想，跟着他们知道才能的进步他们也看到了许多不尽如人意的实际。理想和实际之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了对立。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是爸爸妈妈教育方法的成果。爸爸妈妈竭力让孩子看到日子的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。有些爸爸妈妈本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和实际的对立加重。

　　3、 自傲和自卑的对立

　　进入青春期后，青少年开端象旁观者一样进行自我观察和点评。这种自我点评可能是根据别人对自己的情绪，也可能与自己相似的人做比较，或许完全是心里的自我剖析和点评。这些点评具有适当强的主观性和片面性，常常简单产生极端改变。例如，有的学生只因遭到老师的几句批判就精神萎顿，而有的人为了别人不经意的夸奖而沾沾自喜。从自暴自弃到自命不凡似乎只要一墙之隔，而较多的时间里处于自傲与自卑的心里抵触之中。

　　4、 交流和关闭的对立

　　青春少年巴望与同龄人交流思想、交流心里领会，排遣日益增长的孤单感。从青春期开端，孩子领会到了孤单的味道。他们既充满了各种梦想和神往，又会萌生许多孤单和感伤，并且有自我关闭的倾向。在实践日子中他们巴望有自己的房间，自己的桌柜，能够存放自己的日记本、函件像册等“私人物品”，不喜欢别人特别是爸爸妈妈向自己问这问那，不肯披露自己的心里感受。爸爸妈妈为了了解孩子的心里活动，有时对孩子的私人物品产生兴趣，往往引起孩子的恶感。此时，爸爸妈妈与孩子的“代沟”体现比较显着，这种现象其实是孩子青春期自我意识的对立之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以经验的口吻和孩子说话最简单引起他们的恶感。家长不应把自己的观点强加给孩子。