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据新闻媒体批露，近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，且逐年递增。青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。资料显示，在中国，15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀,中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。
部分孩子对生命认识有偏差：一些中学生轻生的原因，仅是因生活小事。它暴露出孩子的生命知识有“盲区”和误区。某小学曾对五年级150多名学生进行调查，当回答“人失去生命后，是不是可以重新获得?”时，一半学生的答案是“不肯定”或者“可以重新再活”。这些答案多数来源于神怪小说或虚幻电影，有的学生甚至认为，死了就是没血了，补补血就可以活了。
部分孩子不知生命为何物、不知生命只有一次，这些“盲区”表明孩子对生老病死的过程缺乏了解。
无判断力的非理性自杀才是恶源
心理因素是导致自杀的主要风险因素之一，但并不表示就可以因此失去判断能力，无视生的价值。除非那人患上严重的精神病或情绪病，无法控制个人思想和行为，否则，匆忙之中自我了断者将是悲剧!相对于非理性的理性自杀又为何物?一个人若基于理智，对个人处境有了全面清醒的认识，对自杀行为可能造成的利害关系及个人目前与将来价值评估充分考虑，认定个人还是“死了比较好”，如此“自治性”的自杀可以理解为理性自杀。在承认了自杀是一种权利的基础上，由自由意志引导考虑，此时，理性与非理性的差距会有多大?在冷静与清醒的状态下，为自己的生命作结，感受到如同自然消亡前的坦然与宁静不是不可以，而其它相较于非理性自杀可能带来的伤害也相应可减低。
可是有多少自杀者是基于深思熟虑和理智的自我价值评估后采取自杀行为的?
一个疯狂的企图自杀者从一开始就很难再保持一颗清晰的头脑，可谓“一门心思”寻死。他的自杀很多时可能已并非他最真实的想法，若是加入理性的干预，状况恐怕会有大的不同，暂不论避免多少社会物质财富的损失，至少在个人对生命的尊重及对其慎重的选择上有了自己明确的方向，社会的认可与理解有其存在理由。总之，若非有泰山般不可动摇的决心，全盘考量，对结果能承受不后悔，否则自杀之路无疑逃避与溃败之路，一时冲动者，请多思而后行。
3个方面入手预防青少年自杀
家庭
除了先天的遗传素质外，后天的个性塑造也发挥着重要作用，其中家庭环境对个性的形成有着举足轻重的影响。一个生长在和谐幸福的家庭，受父母肯定、鼓励的孩子，他就比较容易形成乐观、开朗、自信的个性，心理也往往比较健康，遇到困难，倾向于采用积极的应付方式。而一个经常受父母指责的孩子，他长大后就容易自卑、悲观，为人处事容易走极端。
父母和家庭应从过于注重孩子的学业成绩，忽视其心理素质培养，转变为逐渐关注孩子的心理健康状况，努力营造温馨、和睦的家庭氛围，建立良好的亲子关系，在孩子遇到问题时，能够给予适当的关心、引导和协助。
学校
除了家庭以外，学校也是预防自杀的重要防线。建立三级预防是预防青少年自杀的重要手段，包括：积极治疗青少年人群的精神和躯体疾病，广泛宣传心理卫生知识，提高青少年的心理健康素质;对有自杀可能的青少年高危人群进行危机干预，比如利用心理热线或求助于心理医生，帮助遭遇困难而有轻生念头的青少年摆脱困境，打消自杀企图;同时采取措施防止曾经自杀未遂的青少年再次自杀等。
学校心理辅导老师帮助青少年建立正确的人生观，协助培养健全的生活态度。
自己
青少年努力增进自我了解，通过增加与社会的接触，增加社会支持系统，增加与社会的联系，提高应付危机的能力。
